TEMATYKA KOMPLEKSOWA:

                                     I. WAKACJE ZNÓW BĘDĄ WAKACJE.

                                     II. DUŻO POJAZDÓW DOOKOŁA.

                                     III. WAKACYJNE PODRÓŻE.

                                     IV. KOLORY LATA.

                                     V.POŻEGNANIA NADSZEDŁ CZAS.

Cele ogólne:

• nabywanie koordynacji ruchowej,
• nabywanie koordynacji wzrokowo-ruchowej, np. powtarzanie prostych ruchów innej osoby w czasie zabawy.
• budowanie z naturalnych materiałów
• rytmiczne poruszanie się przy muzyce.
• uczestniczenie w zabawach ruchowych: kształtujących postawę, orientacyjno-porządkowych, bieżnych, z elementami czworakowania, z elementami skoku, podskoku, z elementami toczenia, z elementami rzutu, chwytu, równoważnych, organizowanych metodą opowieści ruchowych, ze śpiewem,
• naśladowanie ruchów wykonywanych przez nauczyciela, odtwarzanie ruchem całego ciała sposobów poruszania się zwierząt.
• spożywanie posiłków – prawidłowe posługiwanie się łyżką, widelcem,
• korzystanie z toalety.
• próby nazywania swoich emocji (np.: radość, smutek, złość, strach),
• podejmowanie prób wspólnych zabaw,
• nieprzeszkadzanie innym dzieciom w zabawie.
• współdecydowanie o ubiorze, wyborze zabawek, zabaw,
• odpowiadanie na pytania.
• wypowiadanie się na temat obrazka, ilustracji, wysłuchanego tekstu,
• powtarzanie krótkich rymowanek.
• śpiewanie piosenek razem z osobą dorosłą,
• naśladowanie ruchów, gestów, głosów ludzi, zwierząt,
• rysowanie, malowanie farbami plakatowymi, lepienie z gliny, masy solnej,
• poznawanie różnych rodzajów środków lokomocji i transportu, takich jak: rowery, samochody, autobusy, samoloty, statki.
• dostrzeganie w najbliższym otoczeniu elementów techniki (światła, pojazdów, urządzeń itp.).
• omawianie zasad właściwego zachowania się w środkach transportu
• przestrzeganie ustalonych zasad korzystania ze sprzętu rekreacyjnego i sportowego.
• dzielenie się wrażeniami z pobytu poza swoim miejscem zamieszkania, np. wyjazdów do rodziny.
• liczenie wyodrębnionych przedmiotów z wymienianiem liczebników głównych, w zakresie dostępnym dziecku; dostrzeganie roli ostatniego liczebnika.
• dopasowywanie i dobieranie przedmiotów tak, aby tworzyły pewną całość (np. to są klocki do budowania wieży, a te – do ułożenia domku).
• wycinanie, wydzieranie, składanie papieru
• tworzenie kompozycji z różnych materiałów (kolaż).
• śpiewanie piosenek o łatwej linii melodycznej i krótkim tekście.
• uczestniczenie w zabawach muzyczno-ruchowych

• wymienianie poglądów na temat ulubionych zabawek,
• porządkowanie jednorodnych obiektów w otoczeniu na podstawie różnic występujących między nimi,
• poznawanie wybranych dorosłych i młodych zwierząt hodowanych na wsi,
• składanie pociętych obrazków w całość według podanego wzoru,
• naśladowanie sposobów poruszania się zwierząt hodowanych w domu, ich głosów.