Wnioski wynikające z diagnozy pracy przedszkola

Wnioski wynikające z nadzoru sprawowanego przez dyrektora przedszkola

Kierunki polityki oświatowej państwa

na rok szkolny 2024/2025

(w zakresie dotyczącym przedszkoli):

1. W przedszkolu rozpoznaje się możliwości psychofizyczne, potrzeby rozwojowe oraz sytuację społeczną dziecka.

2. Przedszkole podejmuje działania wspomagające rozwój dzieci z uwzględnieniem ich indywidualnej sytuacji.

3. Wyniki przeprowadzonych diagnoz wykorzystuje się do planowania pracy wychowawczo – dydaktycznej z dzieckiem.

4. Przedszkole wspomaga indywidualny rozwój dzieci poprzez zapewnienie im zajęć adekwatnych do rozpoznanych potrzeb.

5. Nauczyciele różnicują cele zajęć, metody nauczania w taki sposób, aby każde dziecko mogło osiągać sukcesy na miarę swoich możliwości.

6. Nauczyciele systematycznie diagnozują możliwości edukacyjne dzieci.

7. W przedszkolu dzieciom udzielana jest pomoc psychologiczno-pedagogiczna.

8. Warto zastanowić się nad dalszym rozwojem zajęć dla dzieci zdolnych oraz dodatkowych, aby lepiej odpowiadać na różnorodne potrzeby dzieci.

1. Rozszerzyć ofertę wsparcia dla rodziców w przedszkolu, m.in. poprzez cykliczne warsztaty wychowawcze, konsultacje indywidualne z psychologiem, pedagogiem specjalnym czy logopedą. Zwiększanie oferty warsztatów dla rodziców, wspierających rozwój dziecka w wieku przedszkolnym.

2. Wzmocnić działania profilaktyczne i edukacyjne prowadzone przez specjalistów, ukierunkowane na rozwój emocjonalno – społeczny dzieci oraz wspieranie rodziców w trudnych sytuacjach wychowawczych.

3. Kontynuować działania wspierające dobrostan nauczycieli i pracowników – szkolenia, wymiana doświadczeń, wsparcie zespołowe.

4. Rozszerzyć ofertę zajęć dodatkowych dla dzieci oraz zajęć dla dzieci zdolnych.

5. Motywowanie i zachęcanie nauczycieli do rozwijania kompetencji zawodowych zgodnie z potrzebami przedszkola systematyczne wspomaganie nauczycieli w doskonaleniu wiedzy w zakresie wykorzystania narzędzi i materiałów dostępnych w sieci w tym opartych na sztucznej inteligencji do prowadzenia zajęć z dziećmi.

6. Uwzględnianie tematyki związanej z rozwijaniem u dzieci sprawności fizycznej, nawyku aktywności ruchowej, umiejętności udzielania pierwszej pomocy w doskonaleniu zewnętrznym i samokształceniu zespołowym.

1. Kształtowanie myślenia analitycznego poprzez interdyscyplinarne podejście do nauczania przedmiotów przyrodniczych i ścisłych oraz rozwijanie umiejętności matematycznych w kształceniu ogólnym.

2. Szkoła miejscem edukacji obywatelskiej – kształtowanie postaw patriotycznych, społecznych i obywatelskich, odpowiedzialności za region i ojczyznę, dbałości o bezpieczeństwo własne i innych.

3. Promocja zdrowego trybu życia w szkole – kształtowanie postaw i zachowań prozdrowotnych, wspieranie aktywności fizycznej uczniów.

4. Profilaktyka przemocy rówieśniczej, zdrowie psychiczne dzieci i młodzieży, wsparcie w kryzysach psychicznych, profilaktyka uzależnień.

5. Promowanie higieny cyfrowej i bezpiecznego poruszania się w sieci, rozwijanie umiejętności krytycznej analizy informacji dostępnych w Internecie, poprawne metodycznie wykorzystywanie przez nauczycieli nowoczesnych technologii, w szczególności opartych na sztucznej inteligencji oraz korzystanie z zasobów Zintegrowanej Platformy Edukacyjnej.

6. Wspieranie aktywności poznawczej i poczucia sprawczości ucznia poprzez promowanie oceniania kształtującego i metod aktywizujących w dydaktyce.

L.p.

Wniosek z diagnozy pracy przedszkola

Zadania do realizacji

Termin

Osoby odpowiedzialne

1

Należy nadal prowadzić diagnozę dzieci, aby ocenić poziom ich rozwoju i w razie konieczności zaplanować pomoc psychologiczno – pedagogiczną.

Systematyczna obserwacja dzieci

Monitorowanie zachowań, emocji, postępów w nauce oraz funkcjonowania społecznego.

Prowadzenie notatek obserwacyjnych i arkuszy diagnostycznych.

Rozpoznawanie indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych dzieci

Zbieranie informacji od rodziców na temat funkcjonowania dziecka w środowisku domowym.

Angażowanie rodziców w proces wspierania rozwoju dziecka.

Dokumentowanie wyników diagnozy

Prowadzenie kart indywidualnych, arkuszy obserwacyjnych lub innych form dokumentacji zgodnych z wewnętrznymi procedurami placówki.

Planowanie i wdrażanie działań wspomagających

Dostosowywanie metod i form pracy do potrzeb dziecka.

Współpraca ze specjalistami

Konsultacje z psychologiem, pedagogiem, logopedą lub innymi specjalistami w celu dokładniejszej diagnozy i zaplanowania wsparcia.

Kierowanie dzieci (za zgodą rodziców) do poradni psychologiczno-pedagogicznej w przypadku potrzeby pogłębionej diagnozy.

Ewaluacja podejmowanych działań

Analizowanie skuteczności wdrożonego wsparcia.

Modyfikowanie działań w zależności od postępów dziecka.

Cały rok szkolny

nauczyciele specjaliści

wszyscy nauczyciele,

2

Nauczyciele planując pracę z dzieckiem powinni przeanalizować teczkę indywidualną dziecka i zapoznać się ze zgromadzoną dokumentacją – wnioski uwzględnić w planowaniu

Przegląd dokumentacji dziecka – zapoznanie się z opiniami, orzeczeniami, wynikami obserwacji i diagnoz.

Analiza wniosków z dokumentacji – identyfikacja potrzeb, trudności i mocnych stron dziecka.

Uwzględnienie informacji w planowaniu pracy – dostosowanie metod, form i treści zajęć.

Dokumentowanie zaplanowanych działań – odnotowanie uwzględnionych zaleceń w planach pracy.

Współpraca ze specjalistami i rodzicami – konsultacje dotyczące interpretacji dokumentacji i sposobów wsparcia dziecka.

Cały rok szkolny

nauczyciele specjaliści

wszyscy nauczyciele,

3

Nadal należy prowadzić pomoc psychologiczno – pedagogiczną z dziećmi, których wiadomości i umiejętności nie są adekwatne do ich wieku rozwojowego.

Identyfikować dzieci wymagające wsparcia – na podstawie obserwacji i analizy postępów.

Opracowywać i realizować dostosowane działania – zgodnie z potrzebami rozwojowymi i edukacyjnymi dziecka.

Tworzyć i wdrażać plany wsparcia – np. IPET lub plan działań wspierających.

Współpracować ze specjalistami – psychologiem, pedagogiem, logopedą.

Dokonywać systematycznej oceny skuteczności wsparcia – i w razie potrzeby modyfikować działania.

Współpracować z rodzicami – w celu spójności oddziaływań i monitorowania postępów.

Cały rok szkolny

nauczyciele specjaliści

wszyscy nauczyciele,

4

Stopniowe doposażenie sal o zabawki wspierające rozwój sensoryczny dzieci

Zakup pomocy i zabawek

Cały rok szkolny

Dyrektor

5

Zachęcić rodziców do korzystania z wszelkich form pomocy psychologiczno pedagogicznej udzielanej w przedszkolu

Informować rodziców o dostępnych formach wsparcia – podczas zebrań, rozmów indywidualnych i przez materiały informacyjne.

Wyjaśniać korzyści z udziału dziecka w zajęciach specjalistycznych – podkreślając znaczenie wczesnej interwencji.

Budować relacje oparte na zaufaniu i otwartości – zachęcając do współpracy.

Kierować do specjalistów w przedszkolu – po wcześniejszym omówieniu potrzeb dziecka.

Wspierać rodziców w rozumieniu trudności dziecka – poprzez udzielanie informacji i wskazówek.

Cały rok szkolny

nauczyciele specjaliści

wszyscy nauczyciele,

Wnioski z nadzoru

Zadania do realizacji

1. Rozszerzyć ofertę wsparcia dla rodziców w przedszkolu, m.in. poprzez cykliczne warsztaty wychowawcze, konsultacje indywidualne z psychologiem, pedagogiem specjalnym czy logopedą. Zwiększanie oferty warsztatów dla rodziców, wspierających rozwój dziecka w wieku przedszkolnym.

2. Wzmocnić działania profilaktyczne i edukacyjne prowadzone przez specjalistów, ukierunkowane na rozwój emocjonalno – społeczny dzieci oraz wspieranie rodziców w trudnych sytuacjach wychowawczych.

3. Kontynuować działania wspierające dobrostan nauczycieli i pracowników – szkolenia, wymiana doświadczeń, wsparcie zespołowe.

4. Rozszerzyć ofertę zajęć dodatkowych dla dzieci oraz zajęć dla dzieci zdolnych.

5. Motywowanie i zachęcanie nauczycieli do rozwijania kompetencji zawodowych zgodnie z potrzebami przedszkola systematyczne wspomaganie nauczycieli w doskonaleniu wiedzy w zakresie wykorzystania narzędzi i materiałów dostępnych w sieci w tym opartych na sztucznej inteligencji do prowadzenia zajęć z dziećmi.

6.Uwzględnianie tematyki związanej z rozwijaniem u dzieci sprawności fizycznej, nawyku aktywności ruchowej, umiejętności udzielania pierwszej pomocy w doskonaleniu zewnętrznym i samokształceniu zespołowym.

I. Kształtowanie myślenia analitycznego poprzez interdyscyplinarne podejście do nauczania treści przyrodniczych i ścisłych oraz rozwijanie umiejętności matematycznych

Edukacja matematyczno-przyrodnicza poprzez doświadczanie i eksplorację świata

Zadania do realizacji

Nauczyciele

Termin realizacji

Organizowanie zajęć i zabaw matematyczno-badawczych z wykorzystaniem darów natury (owoce, warzywa, liście, kamyki, szyszki, kasztany), które sprzyjają rozwijaniu umiejętności klasyfikowania, przeliczania, porównywania wielkości, masy czy objętości

Wszyscy nauczyciele

W ciągu roku szkolnego

Prowadzenie eksperymentów przyrodniczo-matematycznych np. obserwacja wzrostu roślin w różnych warunkach i porównywanie wysokości roślin, doświadczenia z wodą (parowanie, kondensacja, objętość, miary płynów)

Wszyscy nauczyciele

W ciągu roku szkolnego

„Matematyczne spacery” – liczymy, mierzymy, porównujemy. Liczenie drzew, kwiatów, schodów, ptaków na spacerze. Szacowanie długości ścieżki, mierzenie krokami, patykami, linijką. Porównywanie: co jest większe/mniejsze, wyższe/niższe, dłuższe/krótsze?

Wszyscy nauczyciele

W ciągu roku szkolnego

„Matematyczny Dzień Zdrowego Śniadania” – kuchnia jako przestrzeń do działań matematycznych Mierzenie, ważenie składników (np. kubki mąki, liczba plasterków owoców), Tworzenie symetrycznych kanapek, układanie produktów według koloru, wielkości, kształtu.

Wszyscy nauczyciele

W ciągu roku szkolnego

Zakładanie zielonego ogródka w doniczkach, skrzynkach na parapetach lub w ogrodzie przedszkolnym: wysiew nasion, hodowla cebulek, obserwacja wzrostu, mierzenie roślinek.

Wszyscy nauczyciele

W ciągu roku szkolnego

Zajęcia z użyciem zmysłów – np. rozpoznawanie zapachów, kształtów, faktur materiałów przyrodniczych, ich ważenie, mierzenie, sortowanie.

Wszyscy nauczyciele

W ciągu roku szkolnego

Wycieczki tematyczne:

• łąka

• las

• park

połączone z obserwacją ekosystemów, poznawaniem zależności w przyrodzie.

Kreatywność i działania twórcze w edukacji matematyczno-przyrodniczej

Zadania do realizacji

Nauczyciele

Termin realizacji

Realizacja prac plastycznych inspirowanych matematyką (symetria, rytmy, figury geometryczne, mozaiki) oraz światem przyrody (rysowanie cyklu życia roślin, kolaże z darów natury, układanie mandali z materiału przyrodniczego).

Wszyscy nauczyciele

W ciągu roku szkolnego

Tworzenie przez dzieci własnych gier matematycznych i pomocy dydaktycznych (domino liczbowe, memory, układanki geometryczne, liczmany).

Wszyscy nauczyciele

W ciągu roku szkolnego

Nauka piosenek matematycznych

Wszyscy nauczyciele

W ciągu roku szkolnego

Projektowanie gier terenowych w których dzieci rozwiązują zadania matematyczno-przyrodnicze

Wszyscy nauczyciele

W ciągu roku szkolnego

Organizacja przestrzeni edukacyjnej

Zadania do realizacji

Nauczyciele

Termin realizacji

Stworzenie „Kącika Małego Matematyka” albo/oraz „Kącika Badacza Przyrody” w salach – wyposażonych w pomoce, książki, układanki, przedmioty codziennego użytku (np. wagi, miarki, pojemniki), które dzieci mogą wykorzystywać w swobodnych zabawach.

Wszyscy nauczyciele

W ciągu roku szkolnego

Angażowanie rodziców w tworzenie i uzupełnianie kącików – np. poprzez przynoszenie materiałów, wspólne majsterkowanie z dziećmi.

Wszyscy nauczyciele

W ciągu roku szkolnego

Sezonowe aktualizowanie kącików przyrodniczych – zbieranie liści, kasztanów, gałązek.

Wszyscy nauczyciele

W ciągu roku szkolnego

Gazetki tematyczne w sali związane z matematyką, przyrodą, fizyką, biologią.

Wszyscy nauczyciele

W ciągu roku szkolnego

Dzień pustej klasy - przyroda jako przestrzeń do eksploracji i formułowania wniosków, zbieranie danych przyrodniczych (pogoda, dźwięki, kolory, kształty), doświadczenia przyrodnicze: z ziemią, wodą, światłem, cieniem.

Wszyscy nauczyciele

W ciągu roku szkolnego

Integracja różnych dziedzin nauki

Zadania do realizacji

Nauczyciele

Termin realizacji

Zapraszanie gości: rodziców wykonujących zawody związane z nauką (matematycy, fizycy, inżynierowie, lekarze, technicy), którzy mogą poprowadzić ciekawe warsztaty lub pokazy dla dzieci.

Wszyscy nauczyciele

W ciągu roku szkolnego

Organizacja „Tygodnia Nauki i Eksperymentów”

Żaneta Mielcarek, Paulina Kraska grupa Borówki

W ciągu roku szkolnego

Realizacja „Quizu Przyrodniczego” jako podsumowanie roku szkolnego – zabawa zespołowa w formie turnieju, z pytaniami dotyczącymi roślin, zwierząt, zjawisk przyrodniczych, umożliwiająca wykazanie się umiejętnościami matematycznymi

Żaneta Mielcarek, Paulina Kraska grupa Borówki

maj/ czerwiec

Zadania dla specjalistów zatrudnionych w przedszkolu

Wspieranie dzieci poprzez diagnozowanie specyficznych trudności w uczeniu się oraz organizowanie zajęć specjalistycznych – indywidualizacja procesu nauczania i rozwijanie kompetencji analitycznych.

Nauczyciele specjaliści

W ciągu roku szkolnego

II. Przedszkole miejscem edukacji obywatelskiej – kształtowanie postaw patriotycznych, społecznych i obywatelskich, odpowiedzialności za region i ojczyznę, dbałości o bezpieczeństwo własne i innych

Kształtowanie postaw patriotycznych

Edukacja patriotyczna

Zadania do realizacji

Nauczyciele

Termin realizacji

Realizacja tematycznego tygodnia: „Polska – moja Ojczyzna” – praca z mapą, zdjęciami, wierszami, pieśniami patriotycznymi. Poznawanie symboli narodowych. Wprowadzenie pojęć: godło, flaga, hymn – ich znaczenie i zastosowanie. Rozpoznawanie barw narodowych – obchody „Dnia Flagi” Nauka hymnu państwowego oraz piosenek i wierszy patriotycznych

Wszyscy nauczyciele

listopad, maj

Uroczystości z okazji rocznicy odzyskania niepodległości – wspólne śpiewanie hymnu, udział w ogólnopolskiej akcji „Szkoła do hymnu”.

Wszyscy nauczyciele

listopad, maj

Poznawanie stolicy i historii Polski. Praca z prezentacjami, ilustracjami, książkami na temat Warszawy, dawnych stolic Polski. Czytanie dzieciom legend, projekcja filmów edukacyjnych na temat Polski.

Wszyscy nauczyciele

listopad, maj

Uroczystość z okazji: „Dnia Flagi”

maj

Korzystanie z zasobów Narodowego Centrum Kultury:

Aplikacja „Nasza Polska – jaką ma twarz?”

Sensoryczny pakiet edukacyjny dla dzieci od 4 do 10 lat

Filmy edukacyjne: "Hymn nie jest zwykłą piosenką", "Ty też możesz wywiesić flagę", "Jak zrobić w domu kokardę narodową?"

Wszyscy nauczyciele

listopad, maj

Udział w projektach ogólnopolskich

Udział w akcji Fundacji Pamięci Narodów „Serce za odwagę” – przygotowanie kartek dla weteranów II wojny światowej.

Wg harmonogramu akcji

Koordynatorzy:

Ż. Mielcarek

E. Martyna

Kształtowanie tożsamości regionalnej

Organizacja „Dni regionalnych”. Prezentacje strojów ludowych, zabawy taneczne, wycinanki regionalne.

Pokaz potraw regionalnych – degustacja, wspólne przygotowanie prostych przekąsek.

Zaproszenie rodziców i lokalnych artystów do współtworzenia wydarzenia.

Wszyscy nauczyciele

W ciągu roku szkolnego

Spotkania z przedstawicielami lokalnej społeczności. Zaproszenie regionalistów, rzemieślników, strażaków, sołtysa, wójta/burmistrza. Prezentacja lokalnych zawodów i tradycyjnych form pracy (np. garncarstwo, hafciarstwo, pszczelarstwo).

Wszyscy nauczyciele

W ciągu roku szkolnego

Nauka i śpiew piosenek ludowych i przyśpiewek. Wprowadzenie prostych piosenek ludowych z regionu w ramach zajęć muzycznych. Zabawy taneczno-ruchowe z elementami tańców ludowych

Wszyscy nauczyciele

W ciągu roku szkolnego

Zabawy słowne z gwary lokalnej. Nauka prostych zwrotów w regionalnym dialekcie

Wszyscy nauczyciele

W ciągu roku szkolnego

Tworzenie kącików regionalnych w salach – eksponowanie symboli, książek i pamiątek związanych z regionem.

Wszyscy nauczyciele

W ciągu roku szkolnego

Wycieczki i spacery edukacyjne po okolicy

Odwiedziny w miejscach charakterystycznych dla regionu: rynek, pomniki, zabytki. Wizyta w lokalnym muzeum, izbie regionalnej, bibliotece – poznanie historii i kultury miejscowości. Obserwacja krajobrazu, przyrody i zmian sezonowych w otoczeniu.

Wszyscy nauczyciele

W ciągu roku szkolnego

Udział dzieci w lokalnych wydarzeniach

Wszyscy nauczyciele

W ciągu roku szkolnego

Kształtowanie postaw demokratycznych i odpowiedzialności społecznej

Tworzenie w każdej grupie: „Kodeksu Przedszkolaka”. Wspólne ustalanie zasad obowiązujących w sali i przedszkolu. Graficzne przedstawienie zasad (np. w formie plakatów) i podpisanie przez dzieci.

Regularne odwoływanie się do kodeksu – w sytuacjach konfliktowych i wychowawczych.

Wszyscy nauczyciele

W ciągu roku szkolnego

Wprowadzenie dyżurów dziecięcych. Ustalenie wspólnie z dziećmi, jakie zadania może wykonywać dyżurny (np. rozdawanie karteczek, podlewanie roślin). Rotacyjny system pełnienia ról – nauka odpowiedzialności i współpracy.

Wszyscy nauczyciele

W ciągu roku szkolnego

Powołanie Dziecięcych Rad Grupowych umożliwiających najmłodszym współdecydowanie w sprawach dotyczących życia przedszkolnego (np. wybór zabawek, organizacja wydarzeń, dekoracje sal).

Wszyscy nauczyciele

W ciągu roku szkolnego

Włączenie dzieci w rolę jury podczas konkursów, quizów czy zawodów – kształtowanie umiejętności argumentowania i dokonywania sprawiedliwych ocen.

Wszyscy nauczyciele

W ciągu roku szkolnego

„Mały Ekolog – Odpowiedzialny Obywatel” – działania proekologiczne jako element postawy obywatelskiej (segregacja śmieci, zbiórka baterii, sadzenie roślin).

Wszyscy nauczyciele

W ciągu roku szkolnego

Kształtowanie postawy zaangażowania społecznego

Promowanie idei wolontariatu poprzez włączanie dzieci w akcje charytatywne: „Góra Grosza”, „Szlachetna Paczka”– w wersjach dostosowanych do wieku.

koordynator:

Żaneta Mielcarek

Wg, harmonogramu

Zorganizowanie spotkań z osobami działającymi społecznie – wolontariuszami, pracownikami organizacji pozarządowych, seniorami.

Wszyscy nauczyciele

W ciągu roku szkolnego

Wprowadzenie inicjatywy „Pomocne Dłonie” – dzieci wspólnie realizują projekt pomagania innym (np. sprzątanie okolicy przedszkola, wykonywanie ozdób dla seniorów, tworzenie paczek dla schroniska).

Wszyscy nauczyciele

W ciągu roku szkolnego

Edukacja o prawach dziecka

Organizacja obchodów „Dnia Praw Dziecka” z jednoczesnym omówieniem obowiązków i ról dzieci w domu i przedszkolu

Wszyscy nauczyciele

20.11.2025

Praca z ilustracjami, książkami oraz scenkami sytuacyjnymi na temat praw i obowiązków (np. „Mam prawo do zabawy, ale i obowiązek posprzątania zabawek”).

Wszyscy nauczyciele

listopad

Stworzenie wspólnej książeczki/pracy plastycznej pt. „Moje prawa – moje obowiązki”.

Wszyscy nauczyciele

listopad

Dbałość o bezpieczeństwo własne i innych

Budowanie kultury bezpieczeństwa w przedszkolu

Zapewnienie zgodności działań z obowiązującymi procedurami bezpieczeństwa; cykliczne przypomnienia zasad dzieciom i rodzicom.

wszyscy nauczyciele

Cały rok szkolny

Zapewnienie bezpieczeństwa dzieci na terenie przedszkola poprzez przestrzeganie procedur/instrukcji obowiązujących w przedszkolu oraz odpowiedzialną postawę wszystkich pracowników przedszkola.

Zapoznanie nowych pracowników z dokumentami/bieżąca aktualizacja dokumentów.

Nauczyciele/

pracownicy obsługi wszystkich grup

Dyrektor

Cały rok szkolny

Zapewnienie bezpieczeństwa dzieci poprzez zapoznanie rodziców przedszkolaków z procedurami bezpieczeństwa obowiązującymi w przedszkolu m.in. przyprowadzania i odprowadzania dzieci; zakazie odbierania dzieci przez opiekunów pod wpływem alkoholu. Zamieszczenie procedur na stronie internetowej przedszkola.

Dyrektor/ wszyscy nauczyciele

Podczas pierwszego spotkania z rodzicami

Zapewnienie bezpieczeństwa dzieci poprzez zapewnienie kanału szybkiej komunikacji na linii: przedszkole – rodzice/opiekunowie prawni przedszkolaków .Uwrażliwienie rodziców na konieczność niezwłocznej aktualizacji numeru kontaktowego w przypadku jego zmiany.

wszyscy nauczyciele

Cały rok szkolny

Organizacja spacerów poznawczych po przedszkolu i okolicy – nauka bezpiecznego poruszania się, korzystania z infrastruktury. Zapoznanie dzieci z zasadami bezpiecznego spaceru z wykorzystaniem węża spacerowego i kamizelek odblaskowych. Utrwalenie zasady nie oddalania się bez wiedzy nauczycieli

wszyscy nauczyciele

wrzesień

Kształtowanie umiejętności reagowania w sytuacjach zagrożenia/pierwsza pomoc

Przeprowadzenie próbnych ewakuacji z udziałem straży pożarnej, omówienie zasad zachowania się w sytuacjach awaryjnych.

Dyrektor/ wszyscy pracownicy/wszyscy nauczyciele

Nauka numerów alarmowych i sposobów wzywania pomocy w nagłych sytuacjach (inscenizacje, prace plastyczne).

wszyscy nauczyciele

wrzesień

Przedszkolne obchody „Dnia Numeru Ratunkowego”

wszyscy nauczyciele

11.02.2026

Edukacja w zakresie udzielania pierwszej pomocy. Zajęcia czytelnicze na podstawie książki „Łukasz ratuje misia” – edukacja poprzez literaturę dziecięcą zgodną z zaleceniami Europejskiej Rady Resuscytacji.

wszyscy nauczyciele

W ciągu roku szkolnego

Współpraca ze służbami mundurowymi

Spotkania zawodoznawcze: z policjantem, strażakiem, żołnierzem, ratownikiem medycznym – edukacja w zakresie bezpieczeństwa i budowanie zaufania do służb.

wszyscy nauczyciele

W ciągu roku szkolnego

Udział w akcji „Bezpieczne ferie / Bezpieczne wakacje” – omówienie bezpiecznych zachowań latem i zimą, rozpoznawanie zjawisk atmosferycznych i ich skutków.

Koordynator: Aleksandra Dzięcioł-Marczak

czerwiec

Zadania dla specjalistów zatrudnionych w przedszkolu

Przeprowadzenie warsztatów z zakresu kompetencji społecznych, przyczyniających się do rozwijania postaw społecznych .

Nauczyciele specjaliści

W ciągu roku szkolnego

III. Promocja zdrowego trybu życia w przedszkolu – kształtowanie postaw i zachowań prozdrowotnych, wspieranie aktywności fizycznej dzieci

Rozwijanie sprawności fizycznej i nawyku codziennej aktywności ruchowej

Zadania do realizacji

Nauczyciele

Termin realizacji

Codzienna dawka ruchu – systematyczne organizowanie zajęć ruchowych, gier i zabaw (z przyborami i bez), w tym zabaw naśladowczych, rytmicznych, bieżnych, skocznych, rzutnych i równoważnych.

wszyscy nauczyciele

Cały rok szkolny

Kształtowanie prawidłowej postawy ciała – ćwiczenia ogólnorozwojowe, edukacja ergonomiczna podczas zabaw przy stoliku oraz w kącikach tematycznych.

wszyscy nauczyciele

Cały rok szkolny

Codzienne zajęcia na świeżym powietrzu – spacery, terenowe zabawy edukacyjne, gry ruchowe niezależnie od pory roku i pogody (w miarę możliwości).

wszyscy nauczyciele

Cały rok szkolny

Zastosowanie nowoczesnych metod ruchu, takich jak: ruch rozwijający Weroniki Sherborne, gimnastyka twórcza (Laban, Orff, Kniessowie), opowieść ruchowa Tulina, metoda aktywnego słuchania Batii Strauss i Edukacja przez Ruch Doroty Dziamskiej.

wszyscy nauczyciele

Cały rok szkolny

Zabawy taneczno-ruchowe – zumba, aerobik przedszkolaka, tańce integracyjne, rytmika przy piosenkach dziecięcych.

wszyscy nauczyciele

Cały rok szkolny

Udział w inicjatywach ogólnopolskich i międzynarodowych

„Dzień Pustej Klasy” – edukacja w naturze, ruch i nauka w plenerze

wszyscy nauczyciele

W ciągu roku szkolnego

Organizacja własnych wydarzeń sportowych i inicjatyw związanych z aktywnościami fizycznymi

III Wiosenny bieg z Jarzębinką- promowanie korzyści płynących z aktywnego stylu życia oraz regularnego uprawniania sportu i aktywności fizycznej.

Koordynator:

Małgorzata Mielcarek

Maj/ czerwiec

Wizyta w szkole podstawowej – udział w lekcji WF, zapoznanie z salą gimnastyczną

Nauczyciele grup dzieci 6 letnich

W ciągu roku szkolnego

Rozwijanie zainteresowań sportowych dzieci – spotkania z lokalnymi sportowcami i trenerami, wizyty na stadionach, basenach, halach sportowych.

wszyscy nauczyciele

W ciągu roku szkolnego

Uzupełnianie bazy sportowej przedszkola – zakup przyborów (piłki, szarfy, tunele, pachołki, zestawy do ćwiczeń równowagi).

Dyrektor

W ciągu roku szkolnego

Kształtowanie zachowań prozdrowotnych – zdrowe odżywianie i higiena

Realizacja bloków tematycznych nt. zdrowego stylu życia – zdrowe żywienie, budowa ciała, profilaktyka, higiena i samopoczucie.

wszyscy nauczyciele

W ciągu roku szkolnego

Utrwalanie nawyków higienicznych – mycie rąk, zębów, właściwe ubieranie się, zasady higieny po zabawie na dworze czy korzystaniu z toalety.

wszyscy nauczyciele

W ciągu roku szkolnego

Promowanie zdrowej diety – wprowadzanie tematycznych dni ze śniadaniami przygotowanymi przez dzieci (np. „Zdrowy poniedziałek”).

Chętni nauczyciele

W ciągu roku szkolnego

Organizacja obchodów nietypowych dni promujących zdrowie

Chętni nauczyciele

W ciągu roku szkolnego

Warsztaty z udziałem specjalistów – dietetyk, lekarz, pielęgniarka, higienistka szkolna – rozmowy i zabawy na temat zdrowia

wszyscy nauczyciele

W ciągu roku szkolnego

Udział w programach i kampaniach zdrowotnych:

„Mamo, Tato, wolę wodę” – zachęta do picia wody i ograniczenia słodzonych napojów

„Zdrowo i sportowo” – całościowy projekt edukacyjny o zdrowiu i ruchu

Koordynatorzy:

Iwona Schubert

Malwina Kurzac

Wg harmonogramu

Wizyty zawodoznawcze – do sklepów ze zdrową żywnością, gabinetu dietetyka czy apteki.

Chętni nauczyciele

W ciągu roku szkolnego

Zadania dla specjalistów zatrudnionych w przedszkolu

Realizacja działań profilaktycznych i edukacyjnych promujące zdrowy styl życia, aktywność fizyczną oraz kształtowanie nawyków prozdrowotnych

Nauczyciele specjaliści

W ciągu roku szkolnego

IV. Profilaktyka przemocy rówieśniczej, zdrowie psychiczne dzieci, wsparcie w kryzysach psychicznych, profilaktyka uzależnień.

Zadania do realizacji

Nauczyciele

Termin realizacji

Budowanie bezpiecznego i wspierającego środowiska w przedszkolu/grupie przedszkolnej

Realizacja zajęć integracyjnych i wzmacniających relacje w grupie – cykliczne zabawy zespołowe, zajęcia z elementami metody KLANZY, wspólne projekty sprzyjające współdziałaniu.

wszyscy nauczyciele

W ciągu roku szkolnego

Rozwijanie empatii i umiejętności rozpoznawania emocji – zajęcia dydaktyczne, bajkoterapia, drama, praca z książkami psychologicznymi (np. „Kolorowy potwór”, „Złość – jak sobie z nią poradzić”).

wszyscy nauczyciele

W ciągu roku szkolnego

Systematyczne prowadzenie kręgów rozmów/poranków emocji – codzienne rozmowy o nastrojach, potrzebach, relacjach z rówieśnikami.

wszyscy nauczyciele

W ciągu roku szkolnego

Profilaktyka przemocy rówieśniczej

Wprowadzenie mediacji rówieśniczych w sytuacjach konfliktowych – dzieci uczą się rozmawiać o problemie, szukać rozwiązań, przepraszać.

Wszyscy nauczyciele/ nauczyciele specjaliści

W ciągu roku szkolnego

Prowadzenie zajęć nt. rozpoznawania zachowań agresywnych i sposobów reagowania – scenki dramowe, odgrywanie sytuacji, rozmowy o konsekwencjach przemocy.

wszyscy nauczyciele

W ciągu roku szkolnego

Kształtowanie umiejętności asertywnych i samoobrony psychicznej – ćwiczenia w wyrażaniu opinii, odmawianiu, obronie własnych granic.

wszyscy nauczyciele

W ciągu roku szkolnego

Warsztaty z psychologiem lub pedagogiem nt. przeciwdziałania przemocy, wykluczeniu, wyśmiewaniu

Psycholog/ pedagog

W ciągu roku szkolnego

Obchody „Dnia Życzliwości” – działania promujące dobre relacje, wzajemny szacunek, współpracę (np. losowanie „tajemniczego przyjaciela”)

wszyscy nauczyciele

21.11.2025

Wsparcie dzieci w kryzysach emocjonalnych

Wczesne rozpoznawanie trudności emocjonalnych i społecznych – obserwacja dzieci, prowadzenie kart obserwacji, rozmowy z rodzicami.

wszyscy nauczyciele

W ciągu roku szkolnego

Stała współpraca z psychologiem przedszkolnym/PPP – diagnoza sytuacji dziecka, konsultacje, indywidualne wsparcie lub terapia.

wszyscy nauczyciele

W ciągu roku szkolnego

Prowadzenie zajęć relaksacyjnych i wyciszających – elementy jogi dla dzieci, ćwiczenia oddechowe, muzykoterapia, bajkoterapia.

wszyscy nauczyciele

W ciągu roku szkolnego

Wsparcie rodziców w zakresie zdrowia psychicznego dzieci – organizacja spotkań z psychologiem, udostępnianie materiałów edukacyjnych, dyżury konsultacyjne.

wszyscy nauczyciele

W ciągu roku szkolnego

Edukacja dzieci nt. sposobów radzenia sobie ze stresem i trudnymi emocjami – techniki uspokajania, „buteleczka spokoju”, „słoik złości”, książki terapeutyczne.

wszyscy nauczyciele

W ciągu roku szkolnego

Profilaktyka uzależnień i zachowań ryzykownych

Realizacja programów profilaktycznych:

„Czyste powietrze wokół nas” (dot. dymu tytoniowego)

„Mamo! Tato! Nie pal przy mnie”

Żaneta Mielcarek

Paulina Wierzyk

31.05.2026

Zadania dla specjalistów zatrudnionych w przedszkolu

Zapobieganie przemocy rówieśniczej poprzez interwencje kryzysowe, mediacje oraz wsparcie psychologiczne, a także działania w zakresie profilaktyki uzależnień i wspieranie zdrowia psychicznego dzieci

Nauczyciele specjaliści

W ciągu roku szkolnego

V. Promowanie higieny cyfrowej i bezpiecznego poruszania się w sieci, rozwijanie umiejętności krytycznej analizy informacji dostępnych w Internecie, poprawne metodycznie wykorzystywanie przez nauczycieli nowoczesnych technologii, w szczególności opartych na sztucznej inteligencji oraz korzystanie z zasobów Zintegrowanej Platformy Edukacyjnej.

Kształtowanie bezpiecznych i higienicznych nawyków cyfrowych u dzieci

Zadania do realizacji

Nauczyciele

Termin realizacji

Wprowadzenie pojęcia „świata cyfrowego” w sposób dostosowany do wieku – poprzez bajki edukacyjne, ilustracje i proste analogie (np. komputer jako skrzynka z wiedzą i zabawą, ale wymagająca ostrożności).

wszyscy nauczyciele

W ciągu roku szkolnego

Rozmowy o bezpiecznym korzystaniu z mediów cyfrowych – bajki i prezentacje edukacyjne nt. higieny cyfrowej (np. „Mądry przedszkolak w sieci”).

wszyscy nauczyciele

W ciągu roku szkolnego

Organizacja Dnia Bezpiecznego Internetu albo Tygodnia bez ekranu – promowanie alternatywnych form spędzania czasu (zabawa, ruch, relacje).

wszyscy nauczyciele

W ciągu roku szkolnego

Promowanie krytycznego i refleksyjnego podejścia do informacji

Zabawy rozwijające logiczne myślenie i weryfikowanie faktów – np. „Prawda czy bajka?”, „Co się naprawdę wydarzyło?”, „Detektyw informacji” (na poziomie symbolicznym).

wszyscy nauczyciele

W ciągu roku szkolnego

Edukacja rodziców w zakresie higieny cyfrowej i bezpieczeństwa online

Zamieszczenie na stronie internetowej przedszkola praktycznych wskazówek dla rodziców pt. „Małe dzieci w świecie wielkich ekranów”:

- czas ekranowy a rozwój

- jak rozmawiać z dzieckiem o Internecie

- polecane aplikacje edukacyjne

Koordynator

Marta Szymczak

W ciągu roku szkolnego

Zamieszczenie postów/artykułów na stronie przedszkola – nt. bezpiecznego korzystania z mediów i aktualnych zagrożeń.

Koordynator

Marta Szymczak

W ciągu roku szkolnego

Wykorzystanie nowoczesnych technologii przez nauczycieli w sposób przemyślany i edukacyjny

Szkolenia i doskonalenie kadry pedagogicznej

dyrektor

W ciągu roku szkolnego

Wprowadzenie elementów programowania i kodowania bez ekranu – zabawy unplugged z matą do kodowania, strzałkami, sekwencjami, robotami edukacyjnymi (np. BeeBot, Ozobot).

wszyscy nauczyciele

W ciągu roku szkolnego

Promowanie AI jako wsparcia pracy nauczyciela – np. korzystanie z narzędzi do tworzenia materiałów edukacyjnych, generowania quizów, rysunków czy plakatów tematycznych.

wszyscy nauczyciele

W ciągu roku szkolnego

Zadania dla specjalistów zatrudnionych w przedszkolu

Wspomaganie dzieci w krytycznej analizie informacji oraz promowanie odpowiedzialnych zachowań w środowisku cyfrowym.

Nauczyciele specjaliści

W ciągu roku szkolnego

Wykorzystywanie w diagnozie i terapii narzędzi cyfrowych

Nauczyciele specjaliści

W ciągu roku szkolnego

VI. Wspieranie aktywności poznawczej i poczucia sprawczości dzieci poprzez promowanie oceniania kształtującego i metod aktywizujących w dydaktyce.

Stosowanie elementów oceniania kształtującego w codziennej pracy dydaktyczno-wychowawczej

Zadania do realizacji

Nauczyciele

Termin realizacji

Określanie celów zajęć w języku zrozumiałym dla dzieci, formułowanie prostych pytań typu: „Po co to robimy?”

wszyscy nauczyciele

W ciągu roku szkolnego

Udzielanie dzieciom opisowej informacji zwrotnej o ich działaniach (co już potrafią, co mogą poprawić),

wszyscy nauczyciele

W ciągu roku szkolnego

Włączanie elementów samooceny poprzez pytania: „Z czego jesteś dziś dumny?”, „Co ci się udało?”.

wszyscy nauczyciele

W ciągu roku szkolnego

Umożliwienie dzieciom współdecydowania o procesie uczenia się i planowania aktywności

Wdrażanie elementów dziecięcej sprawczości przez pytanie: „Co dziś chcielibyście robić?”, „Który temat Was interesuje?”

wszyscy nauczyciele

W ciągu roku szkolnego

Współtworzenie planu dnia przez dzieci, szczególnie w ramach aktywności własnej i swobodnej

wszyscy nauczyciele

W ciągu roku szkolnego

Kształtowanie i rozwijanie twórczej ekspresji dzieci w różnych formach aktywności

Umożliwienie dzieciom wyrażania rozumienia świata poprzez taniec, gesty, rysunki, konstrukcje z materiałów naturalnych i technicznych

wszyscy nauczyciele

W ciągu roku szkolnego

Organizowanie wystaw dziecięcej twórczości, teatrzyków, wystąpień i prezentacji pasji (peer-learning, czyli nauczanie rówieśnicze)

wszyscy nauczyciele

W ciągu roku szkolnego

Stymulowanie aktywności poznawczej w codziennym otoczeniu edukacyjnym

Organizacja przestrzeni edukacyjnej sprzyjającej samodzielnemu odkrywaniu (kąciki tematyczne i czasowe)

wszyscy nauczyciele

W ciągu roku szkolnego

Prowadzenie zajęć inspirowanych realnymi sytuacjami np. sklep, kuchnia, teatr, budowa, apteka

wszyscy nauczyciele

W ciągu roku szkolnego

Rozwijanie logicznego myślenia i umiejętności wnioskowania

Organizacja zajęć i zabaw z elementami rozwiązywania zagadek, łamigłówek, zagadnień logicznych

wszyscy nauczyciele

W ciągu roku szkolnego

Wykorzystywanie historyjek obrazkowych do ćwiczeń z kolejnością zdarzeń, przyczyną i skutkiem

wszyscy nauczyciele

W ciągu roku szkolnego

Zastosowanie metod aktywizujących w pracy dydaktycznej

Metody integracyjne

• przeprowadzanie zabaw integracyjnych z wykorzystaniem metody KLANZA

• wykorzystywanie podczas zajęć, w tym zajęć gimnastycznych, elementów metody Ruchu Rozwijającego W. Sherborne: ćwiczenia oparte na relacji ,, z ” (relacji opiekuńczej) oraz ćwiczenia oparte na relacji ,,razem” (relacji partnerskiej)

• zabawy wg Krzyżewskiej: „Pajęczynka”, „Krasnoludek”, „Wrzuć strach do kapelusza”, „Graffiti”

wszyscy nauczyciele

W ciągu roku szkolnego

Metody tworzenia i definiowania pojęć: stopniowe budowanie rozumienia pojęć przez działanie, obserwację, porównanie i refleksję.

Stosowanie podczas prowadzenia zajęć z dziećmi metod:

• porównywania i kontrastowania. Dzieci dostrzegają podobieństwa i różnice, co prowadzi do wyodrębnienia cech istotnych pojęcia.

• klasyfikacji i grupowania. Dzieci porządkują elementy według jednej lub kilku cech (kształt, kolor, funkcja, materiał, przeznaczenie).

• uogólniania (abstrahowania wspólnych cech) Dzieci tworzą pojęcia, obserwując wiele przykładów, zauważa powtarzające się cechy i „odrywa” je od konkretnych egzemplarzy.

• definicji przez funkcję (użytkową lub społeczną) Dzieci poznają pojęcie przez to, co dana rzecz robi lub do czego służy.

• definiowania przez przeciwieństwa (antynomie) – dzieci poznają pojęcie zestawiając je z jego przeciwieństwem – np. „wysoki – niski”, „twardy – miękki”.

• definiowania przez kontekst sytuacyjny (metoda narracyjna) – kształtowanie pojęć w wyniku działań dzieci w kontekście tematycznym – np. zabawy w sklep, pocztę, dom.

Metody wg Krzyżewskiej: „burza mózgów”, „kula śniegowa”, „mapa myśli” (w wersji graficznej)

wszyscy nauczyciele

W ciągu roku szkolnego

Metody hierarchizacji wg Krzyżewskiej np. „Promyczkowe uszeregowanie”, „Diamentowe uszeregowanie”, „Piramida priorytetów”

wszyscy nauczyciele

W ciągu roku szkolnego

Metody twórczego rozwiązywania problemów np. „Fabryka pomysłów”,

Wykorzystanie elementów metody „Myślowych kapeluszy” de Bono

wszyscy nauczyciele

W ciągu roku szkolnego

Metody pracy we współpracy.

Metody wg Krzyżewskiej: „Układanka”, „Zabawa na hasło”,

wszyscy nauczyciele

W ciągu roku szkolnego

Metody ewaluacyjne

Metody wg Krzyżewskiej: „Kosz i walizeczka”, „Tarcza strzelecka”

wszyscy nauczyciele

W ciągu roku szkolnego

Zadania dla specjalistów zatrudnionych w przedszkolu

Przeprowadzanie zajęć mających na celu rozwijanie aktywności poznawczej poprzez indywidualne podejście do potrzeb edukacyjnych, stosowanie oceniania kształtującego oraz metod aktywizujących.

Nauczyciele specjaliści

W ciągu roku szkolnego

Wzmacnianie poczucie sprawczości i motywacji do nauki.

Nauczyciele specjaliści

W ciągu roku szkolnego

Nazwa uroczystości:

Cele:

Termin:

Grupa:

Dzień Przedszkolaka

Dostarczenie dzieciom okazji do świętowania, wesołej zabawy, czerpania radości z bycia przedszkolakiem;

Wrzesień

Wszystkie grupy

Dzień Kropki

Wzbudzenie w dzieciach kreatywności, pomysłowości i odwagi do wyrażania siebie oraz rozwijania ich talentów.

Wrzesień

Jagódki, Malinki, Zajączki, Jeżynki, Niedźwiadki, Wiewiórki, Żurawinki

Dni Jarzębinki

Kultywowanie tradycji przedszkolnych;

Wrzesień

Wszystkie grupy

Dzień Jabłka

Zachęcanie do spożywania jabłek jako źródła witamin oraz wyrabianie nawyku zdrowego odżywiania;

Wrzesień

Borówki, Zajączki

Światowy Dzień Zwierząt

Uwrażliwienie dzieci na potrzeby zwierząt, rozwijanie empatii, kształtowanie pozytywnego stosunku do zwierząt oraz budowanie świadomości o ich prawach i zagrożeniach

Październik

Malinki

Dzień Uśmiechu

Przybliżenie dzieciom znaczenia uśmiechu i życzliwości, kształtowanie umiejętności wyrażania życzliwości poprzez aktywność intelektualną, ruchową i plastyczną, wdrażanie dzieci do pozytywnych zachowań oraz integracja dzieci w grupie i czerpanie radości z uczestnictwa w zabawie;

Październik

Zajączki

Dzień Drzewa

Kształtowanie postawy ekologicznej i miłości do przyrody, poznawanie znaczenia drzew dla życia człowieka i środowiska.

Październik

Zajączki, Jagódki

Dzień Poczty Polskiej

Poznawanie miejsc użyteczności publicznej oraz osób w nich pracujących.

Październik

Jeżynki, Poziomki, Jagódki

Dzień Dyni

Poznanie różnorodności dyń i wzbogacenie wiadomości na ich temat. Udział w konkursie na najpiękniejszą dynię.

Październik

Sarenki, Liski, Malinki, Jeżyki, Żurawinki

Dzień Owoców i Warzyw

Zachęcenie dzieci do spożywania owoców i warzyw. Rozwiązywanie zagadek oraz uczestnictwo w zabawach i grach zespołowych;

Listopad

Zajączki

Dzień Jeża

Zapoznanie z wyglądem zwierzątka i jego życiem. Zabawy sensoryczne

Listopad

Jeżynki, Jagódki, Żurawinki

Dzień Postaci z Bajek

Moja ulubiona postać z bajki- bal przebierańców, integracja grupy

Listopad

Borówki, Jeżyki, Niedźwiadki

Andrzejki - wróżby i przedstawienie w grupie

Budzenie i rozwijanie zainteresowań tradycjami, obrzędowością i zwyczajami ludowymi;

Listopad

Wszystkie grupy

Dzień Pluszowego Misia - zabawy w grupie

Poznanie historii powstania pluszowego misia, zapoznanie z wyglądem i trybem życia niedźwiedzi, rozwijanie zainteresowania literaturą dziecięcą;

Listopad

Wszystkie grupy

Barbórka

Zapoznanie dzieci z pracą górnika, jego strojem i narzędziami, a także z historią i znaczeniem tego zawodu oraz rolą węgla

Grudzień

Poziomki, Niedźwiadki

Dzień Bałwana

Popularyzowanie wiedzy o bałwanie, zabawy z maskotką – bałwankiem;

Styczeń

Zajączki

Dzień Śniegu

Tworzenie okazji do poznawania rzeczywistości przyrodniczej wszystkimi zmysłami, zachęcanie do obserwowania, eksperymentowania, odkrywania

Styczeń

Zajączki, Jagódki, Żurawinki

Dzień Pizzy

Poznawanie smaków i kuchni świata; zachęcanie dzieci do otwartości na nowe smaki i kulturę

Luty

Liski, Borówki, Sarenki, Jeżyki, Jeżynki, Żurawinki

Dzień Niedźwiedzia Polarnego

Poszerzenie wiedzy na temat tych zwierząt

Luty

Jagódki

Dzień Dinozaura

Rozbudzenie zainteresowań dzieci prehistorią i życiem dinozaurów poprzez zabawę

Luty

Liski, Niedźwiadki, Zajączki, Malinki, Wiewiórki

Dzień Dentysty

Promowanie zdrowego stylu życia i zasad higieny; zapoznanie z zawodem dentysty

Marzec

Zajączki, Jeżyki

Dzień Żaby

Zapoznanie się z ich wyglądem i cyklem życiowym

Marzec

Jagódki

Światowy Dzień Zespołu Downa

Promowanie praw osób z zespołem Downa do pełnego uczestnictwa w życiu społecznym

Marzec

Wiewiórki

Światowy Dzień Wody

Uwrażliwianie dzieci na znaczenie wody dla życia ludzi, zwierząt i roślin.

Marzec

Borówki

Dzień Czekolady

Poznanie właściwości czekolady za pomocą narządów zmysłu;

Kwiecień

Poziomki, Zajączki

Dzień Marchewki

Zachęcanie do zdrowego odżywiania; próbowania różnych potraw; zapoznanie z różnymi sposobami wykorzystania marchewki w kuchni

Kwiecień

Jeżyki

Dzień Tańca

Rozwijanie wrażliwości artystycznej i ekspresji ruchowej.

Kwiecień

Borówki

Dzień Ziemi

Poznanie zasad segregacji śmieci. Zabawy sensoryczne.

Kwiecień

Wiewiórki, Jeżynki, Żurawinki

Dzień Sportu

Promowanie aktywności fizycznej w różnych formach i jego wpływu na zdrowie dziecka.

Kwiecień

Jeżyki

Dzień Książki

Promowanie czytelnictwa wśród dzieci, zwiększenie świadomości o prawach autorskich, a także rozbudzenie zamiłowania do literatury wśród dzieci;

Kwiecień

Liski, Niedźwiadki, Jeżyki, Malinki, Zajączki

Światowy Dzień Autyzmu

Propagowanie wiedzy na temat autyzmu i budowanie wrażliwości społecznej w tym zakresie

Kwiecień

Wiewiórki

Dzień Tęczy

Poszerzenie wiedzy przyrodniczej na temat zjawiska powstawania tęczy

Kwiecień

Zajączki, Jagódki

Jarzębinkowy Festyn Rodzinny – wspólne zabawy z rodzinami przedszkolaków

Zachęcanie do aktywnego spędzania czasu z rodziną, zacieśnianie więzi między rodzicami i dziećmi, integracja rodziców z przedszkolem;

Maj/czerwiec

Wszystkie grupy

Dzień Flagi

Zaznajomienie dzieci z polskimi symbolami narodowymi, takimi jak flaga, kształtowanie postaw patriotycznych, szacunku do ojczyzny i symboli narodowych

Maj

Wszystkie grupy

Dzień Pszczoły

Podniesienie świadomości na temat krytycznego znaczenia pszczół i innych owadów zapylających dla ekosystemów i pozyskiwania żywności;

Maj

Zajączki, Wiewiórki

Dzień Kosmosu

Wzbogacenie wiedzy dzieci o przestrzeni kosmicznej poprzez zabawę i eksplorację, rozwój ich wyobraźni, ciekawości, a także umiejętności manualnych i twórczych.

Maj

Malinki

Dzień Bibliotekarza

Promowanie czytelnictwa

Maj

Poziomki, Jeżyki, Jeżynki

Dzień Strażaka

Zainteresowanie dzieci zawodem strażaka, utrwalanie zasad bezpiecznego zachowania z ogniem.

Maj

Jagódki, Jeżynki, Zajączki

Dzień Muzyki i Plastyki

Odkrywanie nowych talentów dzieci, wspólne muzykowanie i tworzenie dzieł sztuki, spotkanie z ostrowskimi artystami, wspólny koncert;

Maj

Zajączki

Dzień Soku

ąświadomienie znaczenia picia świeżo wyciśniętych soków dla zdrowia (źródło wielu witamin), zwrócenie uwagi na walory odżywcze i smakowe warzyw oraz owoców;

Maj

Zajączki

Dzień Oceanów

Rozwijanie wiedzy o zwierzętach i roślinach żyjących w oceanach.

Czerwiec

Borówki

Dzień Lata

Poszukiwanie oznak nadchodzącego lata. Zabawy sensoryczne.

Czerwiec

Jeżynki

Dzień Przyjaciela

Kształcenie postawy koleżeństwa i przyjaźni, wzmacnianie pozycji dziecka poprzez pełną akceptację w czasie zabawy;

Czerwiec

Zajączki, Jeżyki, Malinki