Warto wiedzieć

Warto wiedzieć

UMIEJĘTNOŚCI DZIECKA 3-LETNIEGO
 
I. OGÓLNY ROZWÓJ RUCHOWY
SPRAWNOŚĆ RUCHOWA
DZIECKO:
       sprawnie porusza się po sali, ruchy dziecka są skoordynowane, sprawne;
       potrafi przez moment stać na jednej nodze, potrafi schodzić i wychodzić po schodach, ruchy naprzemienne;
       przyjmuje prawidłową pozycję: w siadach, w siedzeniu, chodzeniu, bieganiu;
       bierze udział w zabawach i zajęciach ruchowych z uwzględnieniem rożnych ruchów całego ciała w tym kończyn górnych;
       reaguje na sygnał dźwiękowych ruchem ciała;
SAMODZIELNOŚĆ:
DZIECKO:
       samodzielnie korzysta z toalety (zgłasza potrzeby fizjologiczne);
       wykonuje prawidłowo podstawowe czynności higieniczne (mycia i wycierania rąk, mycia twarzy);
       prawidłowo posługuje się łyżką i kubkiem;
       spożywa posiłek przy stole starając się
       potrafi korzystać z chusteczki higienicznej;
       podejmuje próby samodzielnego ubierania się/rozbierania wybranych części garderoby: butów, pantofli, spodni, czapek;
SPRAWNOŚĆ MANUALNA
DZIECKO:
       podczas rysowania prawidłowo trzyma kredkę, ołówek rysuje obrazki na tematy dowolne lub zaproponowane;
       rysuje zamknięte koło, rysuje głowonogi;
       tworzy kilkuelementowe kompozycje;
       poprawnie nakleja elementy w jedną całość;
       buduje wieżę z 4-8 elementów;
       podejmuje próby wycinania nożyczkami;
       nawleka korale na sznurek
 
II. ROZWÓJ UMYSŁOWY
DOJRZAŁOŚĆ SPOŁECZNA:
DZIECKO:
       Zna swoje imię i nazwisko, zna imiona kolegów, wie, gdzie mieszka;
       Swobodnie wyraża swoje myśli, przeżycia, spostrzeżenia;
       Uczestniczy w rozmowach prowadzonych przez N. w grupie, rozumie i wykonuje proste polecenia N.;
       Bawi się chętnie z rówieśnikami, bezkonfliktowo;
       Potrafi bawić się samodzielnie dłuższy czas;
POSŁUGIWANIE SIĘ MOWĄ
DZIECKO:
       Rozróżnia i nazywa kolory podstawowe,
       Słucha krótkich opowiadań, wierszy, piosenek na bliskie tematy (uczy się na pamięć wierszy, potrafi zaśpiewać piosenkę);
       Uczestniczy aktywnie w zabawach ruchowych ze śpiewem;
       Rozumie niektóre przymiotniki, np. zimny, duży;
       Używa zaimków, ja, moje, twoje;
       Zadaje wiele pytań;
       Wypowiada trzy wyrazowe zdania w mowie dziecięcej
       Podejmuje proste zabawy tematyczne;
PERCEPCJA WZROKOWA I SŁUCHOWA
DZIECKO
:
       Buduje pociąg z trzech klocków według wzoru;
       Układa elementy według wielkości;
       Dobiera dwa jednakowe obrazki;
       Składa obrazek pocięty na trzy części;
       Dostrzega cztery szczegóły różniące dwa obrazki;
       Odpowiada na proste pytania dotyczące wysłuchanego utworu;
UMIEJĘTNOŚCI MATEMATYCZNEJ:
DZIECKO:
       Posługuje się określeniami odnoszącymi się do kierunków w przestrzeni(na, pod, za, przed, w);
       Klasyfikuje przedmioty ze względu na ich wspólną cechę: przeznaczenie, wielkość, kolor;
       Stosuje określenia w zabawach manipulacyjnych: duży- mały, długi- krótki;
       Porównuje liczebność zbiorów i stosuje określenia: dużo, mało, tyle samo - („na oko”);
       Potrafi poprawnie policzyć minimum trzy przedmioty;
       Rozróżnia figury geometryczne( koło, kwadrat);
POZNANIE PRZYRODY:
DZIECKO:
       Rozumie konieczność ubierania się odpowiednio do pogody;
       Dostrzega zmiany zachodzące w środowisku przyrodniczym, związane z porami roku;
       Nazywa zwierzęta domowe i leśne;
       Nazywa poznane rośliny( owoce, warzywa);
 
III. ROZWÓJ EMOCJONALNY
DZIECKO:
       Łatwo rozstaje się z rodzicami;
       Ufnie, bezpośrednio odnosi się do N., podporządkowuje się jej poleceniom;
       Używa form grzecznościowych i uprzejmie zachowuje się w stosunku do innych;
       Łatwo nawiązuje kontakty z rówieśnikami;
       Podejmuje zgodna zabawę, w sposób prawidłowy korzysta z zabawek i odkłada je na miejsce;
       Włącza się w pomoc w przygotowywaniu przyborów i pomocy do zajęć;
       Wspólnie z N. dba o porządek w sali;
       Dzieli się swoimi przeżyciami z przedszkola z rodzicami;


Adaptacja do przedszkola. Rady dla Rodziców.

Adaptacja do przedszkola. Pomóż mi Mamo! Pomóż mi Tato!

Adaptacja dzieci do przedszkola oznacza dla nauczyciela podejmowanie określonych działań w  zakresie pobudzania, zachęcania czy wspierania osoby lub grupy w pracy nad sobą, nad rozwiązywaniem różnych zadań. Oddziaływanie odbywa się jednak nie tylko w przedszkolu, lecz także w domu za sprawą rodziców lub opiekunów. Dlatego też zadaniem przedszkola jest przygotowanie rodziny do udzielania pomocy dziecku w  adaptacji do nowego środowiska społecznego.

Aby ułatwić maluchowi wejście w nowe środowisko, najbliżsi powinni wcześniej zadbać o  rozwój samodzielności trzylatka. Można to osiągnąć, włączając dziecko w organizację życia rodziny. Wielu rodziców martwi się, czy ich pociecha poradzi sobie w  przedszkolu. Pokazując swój lęk, nie pomagają jej. To od nich zależy przecież, czy dziecko polubi nowe miejsce. Ważne jest nie tylko poznanie środowiska przedszkolnego, lecz także właściwe przygotowanie malucha do zaadaptowania się w nim.

 

Udział rodziców w  przygotowaniu dziecka do przedszkola może polegać na:

 

  • Stwarzaniu mu okazji do samodzielnego rozwiązywania problemów. Służy temu wykonywanie wspólnych prac domowych i  polecenia z  tym związane. Dzięki takim aktywnościom dziecko nabywa umiejętności samodzielnego organizowania sobie pracy, dba o  własne rzeczy, zabawki oraz porządkuje swoje miejsce pracy i zabawy.
  • Wyrobieniu w dziecku poczucia obowiązku, czemu sprzyja sumienne wykonywanie łatwych prac z własnej inicjatywy lub na polecenie rodziców. Niezbędne jest także rozwijanie wytrwałości i wyrobienie nawyku doprowadzania rozpoczętych działań do końca.
  • Przyzwyczajaniu dziecka do dłuższego skupiania uwagi przez obserwację przyrody, gry i zabawy z regułami, wspólne oglądanie obrazków, słuchanie piosenek i opowiadań.
  • Rozwijaniu samodzielności, szczególnie w zakresie czynności samoobsługowych. Nabycie tych sprawności przez trening w rodzinie ułatwi adaptację do przedszkola.
  • Psychicznym przygotowaniu malucha do zmiany. Należy kształtować pozytywną motywację dotyczącą przekroczenia progu przedszkola, ułatwiać nawiązywanie kontaktów z  rówieśnikami, kształtować umiejętność porozumiewania się z innymi dziećmi i dorosłymi.
  • Czuwaniu nad prawidłowym, ogólnym rozwojem oraz pracy nad korygowaniem i  kompensowaniem braków i trudności dziecka. Szczególną uwagę należy zwrócić na wadliwą postawę, płaskostopie, krótkowzroczność, zeza, kłopoty ze słuchem, wady wymowy, jąkanie, zaburzenia motoryczne

Pierwsze dni w  przedszkolu są dla malucha czasem dynamicznych i bardzo trudnych zmian. Członkowie najbliższej rodziny nie będą już jedynymi osobami, z którymi się spotyka. Znajdzie się w nowej, zupełnie innej sytuacji, wśród rówieśników, którzy są w równie trudnym momencie swojego życia. Utrata poczucia bezpieczeństwa związana z nowym otoczeniem, jakim jest przedszkole, wywołuje naturalny lęk. Niepełne ukształtowanie podstawowych funkcji psychofizycznych trzylatka ogranicza jego możliwości przystosowawcze. Ma on trudności w  rozpoznawaniu nowego środowiska oraz w  szybkim, adekwatnym reagowaniu umożliwiającym zarówno zaspokojenie własnych potrzeb, jak i spełnienie wymagań stawianych mu przez otoczenie

 

Jak rodzice mogą pomóc dziecku w trudnym dla niego procesie adaptacji?

  • Pozytywnie nastaw dziecko do przedszkola. W domu dużo rozmawiaj o przedszkolu, opowiadaj, że będzie mogło bawić się z kolegami, rysować, budować itp. Przedstaw realny, ale nie wyidealizowany obrazu przedszkola.
  • Poznaj przedszkole, do którego będzie uczęszczało dziecko. Uczestnicz w spotkaniach adaptacyjnych. Odwiedzaj z dzieckiem ogród przedszkolny, by umożliwić mu nawiązywanie relacji z innymi dziećmi podczas swobodnej zabawy.
  • Przyzwyczajaj dziecko do przedszkola stopniowo. Razem z nim skompletuj wyprawkę przedszkolną. Jeżeli dziecko do tej pory nie przebywało z innymi dorosłymi, pozostawiaj je na kilka godzin u dziadków lub znajomych, aby przedszkole nie kojarzyło mu się z pierwszym rozstaniem. Stopniowo dopasowuj rytm dnia dziecka w domu, do tego, jaki panuje w przedszkolu.
  • Pozwalaj dziecku na samodzielność. Nie wyręczaj go w ubieraniu, podczas jedzenia, mycia rak i zębów, a także w korzystania z toalety. Chwal wysiłek, jaki wkłada w te czynności.
  • Zwróć uwagę na krótkie pożegnania w przedszkolu. Nie wprowadzaj atmosfery pośpiechu, czule ale stanowczo pożegnaj się z dzieckiem. Nie okazuj dziecku własnych rozterek podczas rozstania, bowiem wtedy przekazujesz mu własne lęki.
  • Pamiętaj, aby dziecko zabrało z domu ulubioną zabawkę, przytulankę, poduszkę, kocyk lub chusteczkę, która pomoże mu przetrwać ten trudny czas.
  • Postaraj się regulować pobytu dziecka w przedszkolu. W początkowym okresie dobrze jest odbierać dziecko wcześniej, ponieważ trzylatek ma inne poczucie czasu i okres przebywania poza domem wydaje mu się bardzo długi. Nie mów dziecku, że zostanie zabrane wcześniej, kiedy to jest niemożliwe, ponieważ będzie nieszczęśliwe. Dotrzymuj słowa – daje ono dzieciom poczucie bezpieczeństwa.
  • Poświęć dziecku więcej czasu niż zwykle. Okazuj zainteresowanie, miłość, czułość. Częściej pójdź z nim na spacer, poczytaj ulubioną bajkę, pobaw się w ulubioną zabawę. Nie wypytuj: Jak było w przedszkolu? Czy płakałeś? Co zjadłeś? Spytaj: Czym się bawiłeś? Jak ma na imię twój kolega? Jeśli dziecko będzie opowiadało co działo się w przedszkolu, koncentruj się na jego samopoczuciu, relacjach z kolegami i podejmowanych zabawach.
  • Zredukuj do minimum inne stresy, nowe sytuacje nie związane z przedszkolem, aby na czas pierwszych tygodni adaptacji wyłączyć większe wrażenia czy życiowe zmiany.
  • Ściśle współpracuj z nauczycielem. Relacje oparte na wzajemnym zaufaniu przyniosą oczekiwane rezultaty. Pytaj nauczyciela nie tylko o to, czy dziecko wszystko zjadło, ale także o to, czy nawiązuje kontakty z rówieśnikami, czy radzi sobie w różnych sytuacjach przedszkolnych.
  • Nie porównuj dziecka i jego reakcji z zachowaniem innych przedszkolaków czy starszego rodzeństwa. Radzenie sobie ze stresem adaptacyjnym jest sprawą indywidualną i u każdego malucha może przebiegać inaczej.
  • Proces adaptacji może trwać od kilkunastu dni do kilku miesięcy. Daj dziecku tyle czasu, ile będzie potrzebowało, aby przystosować się do nowych warunków. Uniezależnienie się od najbliższych i nawiązanie pozytywnych relacji w nowym, przedszkolnym środowisku są osiągnięciem rozwojowym dziecka, na które warto czekać.

autor: Izabela Kopeć

źródło: www.przedszkolneabc.pl

 

Zapraszamy do kontaktu

63-400 Ostrów Wielkopolski
ul. Staroprzygodzka 112